- Visitas: [Get_Counter_Hits]
- Casa Central PUCV. Av. Valparaíso 2950.
Congreso Internacional de Educación para un Mundo Globalizado
¿Por qué asistir a este evento?
Porque el CIE-2025 no es solo un evento académico: es el punto de encuentro global donde líderes educativos, docentes e investigadores abordan los grandes desafíos del presente: inclusión, sostenibilidad y justicia social en la educación.
Con figuras como Miguel Ángel Santos Guerra, Loshini Naidoo y Matías Knust, ofrecemos un programa diverso e inspirador, y oportunidades reales de conexión, este congreso es tu oportunidad para enriquecer tu práctica, expandir redes internacionales y posicionarte en el centro del debate educativo.
Participar es ser parte de una educación transformadora, con impacto territorial y compromiso global.
¡Te esperamos en Valparaíso!
Globalización, sostenibilidad e inclusión en la educación y la pedagogía del siglo XXI
Reunimos a investigadores, académicos, directivos, docentes, estudiantes de pre y postgrado y expertos en educación para compartir reflexiones y experiencias innovadoras en investigación y prácticas educativas orientadas a abordar los desafíos y oportunidades que presenta un mundo globalizado, sostenible e inclusivo.
- 🎤 Conferencias magistrales
- 🧠 Talleres prácticos
- 🌎 Paneles internacionales
Líneas Temáticas
Inclusión y Diversidad
Dirige la reflexión hacia los ámbitos de la inclusión y la diversidad vinculados con los procesos, contextos y espacios educativos desde una perspectiva amplia. Se espera abordar temáticas asociadas a las estrategias de atención de las necesidades de estudiantes diversos (discapacidad, género, interculturalidad); discusió
Tecnología y Transformación Digital
Explora las implicancias y potencialidades de nuevas tecnologías y su integración en los procesos asociados al ámbito educacional. Por ejemplo, las posibilidades, desafíos y/o riesgos que conlleva la Inteligencia Artificial; Tecnologías inmersivas; Metaverso; Educación híbrida, entre otros.
Innovación Curricular y Pedagógica
Fomenta la reflexión investigativa y el análisis de experiencias y propuestas educativas que abordan aspectos relacionados con la innovación, la sostenibilidad y la globalización, dentro de los ámbitos del currículum. Además, se enfoca en las pedagogías críticas para enfrentar desigualdades, así como en la pedagogía de las fortalezas y el desarrollo del talento.
Bienestar y Educación Socioemocional
Se centra en la reflexión indagativa y la propuesta de experiencias educativas centradas en el bienestar y la dimensión socioemocional en el contexto educativo. Se pretende abordar la educación emocional como una herramienta clave para promover un clima de aula nutritivo y la convivencia escolar; la creación de ambientes educativos más equitativos y justos; así como propuestas de estrategias para el fortalecimiento del bienestar psicológico tanto de estudiantes como de docentes, entre otros aspectos.
Sostenibilidad y Educación Global
Propicia la investigación y difusión de iniciativas educativas que releven prácticas educativas con un enfoque ecológico; análisis crítico sobre la formación docente para una ciudadanía responsable y sostenible; la integración de prácticas ecológicas en el currículo, el uso de tecnologías para la sostenibilidad, entre otros ámbitos.
Formación y Profesionalización Docente
Aborda la investigación y reflexión en la formación docente continua. Algunas temáticas de interés en esta línea son la formación continua y el desarrollo profesional docente, el liderazgo educativo en contextos desafiantes, los procesos de mentoría de docentes noveles, entre otros.
Desafíos en Educación Superior
Promueve la discusión en torno a las prácticas formativas en la educación superior y sus posibilidades en función de las exigencias actuales. Algunas temáticas de interés son las prácticas educativas inclusivas, el aprendizaje situado y las experiencias de campo en las carreras de pedagogía, liderazgo y gestión para la inclusión, entre otras.
Educación en Contextos de Vulnerabilidad
Se enfoca en el análisis investigativo y la reflexión de experiencias educativas implementadas en escenarios complejos como, por ejemplo, intervenciones pedagógicas en contextos rurales y urbanos vulnerables, respuestas educativas ante desastres naturales y/o conflictos sociales, estrategias pedagógicas para la reintegración escolar, entre otras.
Educación y Ética Global
Explora aquellos aspectos éticos de la educación desde una perspectiva amplia. Se consideran temáticas relacionadas con derechos humanos, responsabilidad civil, formación ciudadana global para sociedades inclusivas y sustentables, el rol de la educación para la promoción de la paz y la justicia social, entre otros.
Familia, Escuela y Comunidad
Se centra en el análisis de la interacción entre la familia, la escuela y la comunidad como elementos clave en el proceso educativo, considerando su impacto mutuo en el desarrollo integral de los estudiantes. Se espera promover la reflexión en torno a cómo la diversidad cultural influye en las dinámicas educativas y la creación de ambientes inclusivo, en la influencia de la relación familia – escuela en el aprendizaje, el rol y funciones de la familia en el proceso de aprendizaje y cómo su implicación incide en la motivación y el éxito escolar de los niños y jóvenes, entre otros.
Repensar las Políticas Públicas desde el Territorio
Reflexión en torno al diseño, implementación y evaluación de políticas públicas educativas con enfoque territorial de tal forma que estas puedan responder con pertinencia a las realidades locales, reconociendo la diversidad sociocultural, geográfica y pedagógica de los territorios.
Speakers
Matías Knust
Director
Loshini Naidoo
Professor
Josep María Duart
Professor
Marc Romero
Director de l'Àmbit CTIC
Miguel Ángel Santos Guerra
Catedrático Emérito
Alejandro Carrasco
Decano Facultad de Educación UC
José Medina
Profesor Titular
Programa
Un adelanto de lo que se viene. Entérate cuándo y a qué hora serán las conferencias, coloquios y talleres.
Primera Jornada: Lunes 13 de octubre
Inscripciones
Bienvenida
Conferencia inaugural Miguel Ángel Santos Guerra
Pausa para café y presentación de pósters
Lanzamiento revista científica International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE). Rector PUCV, Sr. Nelsón Vásquez Lara
Conferencia Dr. Josep María Duart
Pausa para almuerzo
Presentación de ponencias y talleres
Conferencia Matías Knust "Infancia y territorio local, para una educación alegre, justa y sostenible"
Pausa para café
Presentación de ponencias y talleres
CIERRE PRIMERA JORNADA
Segunda Jornada: Martes 14 de octubre
Inscripciones
Bienvenida
Conferencia Dr. Alejandro Carrasco, "10 años de la ley de inclusión: ¿Un sistema escolar más inclusivo?"
Pausa para café y presentación de pósters
Presentación de ponencias y talleres
Pausa para almuerzo
Conferencia Loshini Naidoo “Enseñanza culturalmente sensible para la sostenibilidad, la inclusión y la justicia social”.
Presentación de ponencias y talleres
CIERRE DEL CONGRESO
Programación de ponencias y talleres
PRIMER BLOQUE // 14:00 - 15:40 hrs.
| Horario | Lugar | Actividad | Grupo | Título |
|---|---|---|---|---|
| 14:00-15:40 | CC 0-17 | Ponencias | Grupo 1: Alicia Zepeda | Educación literaria: el género negro como aporte a la formación de identidad sociocultural de jóvenes de 3ro y 4to medio |
| Grupo 2: Laura Gómez | Transformando la Comunicación: "Implementación de Sistemas Aumentativos y Alternativos a Través del Juego en Familias de Niños con Discapacidad Motriz” | |||
| Grupo 3: Marlene Fermín | Hacia una ECEfS holística: formación docente en equidad, diversidad y consumo responsable | |||
| 14:00-15:40 | CC 2-8 | Ponencias | Grupo 1: Benjamín Herrera y Katharina Glas | Desarrollo de competencias clave para la sostenibilidad: un estudio de caso desde el aula COIL |
| Grupo 2: Valentina Ceballos | PACMA: Innovación educativa basada en identidad territorial, convivencia y sostenibilidad. Una experiencia situada desde la Escuela Patrimonial California | |||
| Grupo 3: Denisse Gamboa y Grace Morales | 1ra etapa ingeniería cooperativa: co-construyendo una comprensión común para promover secuencias didácticas de sostenibilidad en sala cuna y nivel medio | |||
| 14:00-15:40 | Sala Obispo Tagle | Ponencias | Grupo 1: Cléia Demetrio | Educación Básica y Autismo en Brasil: Análisis de la matrícula según censo escolar (2008 - 2022) |
| Grupo 2: María Belén Guajardo | Percepciones de profesores de escuelas públicas con alta matrícula migrante sobre la inclusión educativa de estudiantes migrantes | |||
| 14.00-15:40 | CC 0-13 | Ponencias | Grupo 1: Ulises Parraguez | El espacio de la política y la política en el espacio: experiencias espaciales y la socialización política en jóvenes de la Región Metropolitana |
| Grupo 2: Daniela Lazcano, Pablo Andrada | Pedagogía pública y televisión: la función "educativa" de los matinales | |||
| Grupo 3: José Sepúlveda | Orientaciones para la implementación del compromiso social en la UC: propuestas para unidades académicas y equipos docentes en el contexto de aprendizaje servicio | |||
| 14:00-15:40 | CC 0-18 | Ponencias | Grupo 1: Valentina Muñoz | Entre la política pública y la escuela ¿cuánto hemos avanzado en colaboración docente? |
| Grupo 2: Paula Soto | Visibilización de emociones de la práctica docente, a través de metáforas visuales | |||
| Grupo 3: José Miguel Olave | Entre la evaluación y la decisión: exploración de las dimensiones del juicio evaluativo en la práctica docente | |||
| 14:00-15:40 | CC 0-15 | Ponencias | Grupo 1: Paloma San Martín | Un estudio acerca de la importancia de la educación para la reinserción social en mujeres privadas de libertad en el Centro Penitenciario Femenino de la Región del Maule |
| Grupo 2: Rocío Rivera | English Bridge: Juegos Educativos de Inglés para el desarrollo lingüístico y la experiencia creativa | |||
| Grupo 3: Lorena Martínez | El Puente de los Cuentos | |||
| Grupo 4: Deisy Fernández | Revitalizar el interés de los estudiantes a través de proyectos pertinentes al contexto rural | |||
| 14:00-15:40 | RC 1-2 | Ponencias | Grupo 1: Leandro Garrido | Análisis de trayectorias y logros académicos en estudiantes de cuarto básico (2022-2025) |
| Grupo 2: Bárbara Orrego | De la preocupación comunitaria a la mediación institucional: colaboración en red para enfrentar el ausentismo escolar | |||
| Grupo 3: Michelle Mendoza | Permanencia escolar en clave migrante: una mirada situada desde comunidades educativas chilenas de educación secundaria | |||
| 14:00-15:40 | RC 3-4 | Ponencias | Grupo 1: Jocelyn Manríquez | Más allá del acceso: la apropiación como clave para la justicia educativa y la sostenibilidad del sistema de admisión escolar |
| Grupo 2: Natalia Castro | Marcos para la Buena Dirección Escolar: un estudio comparativo entre Chile y España y propuestas para la mejora | |||
| Grupo 3: Viviana Bonilla | Política educativa ante la escasez de profesores en la Región de Atacama: mapa de actores | |||
| 14:00-15:40 | RC 2-3 | Ponencias | Grupo 1: Carola Ubilla | Percepciones tempranas de la IA en estudiantes de 7° y 8° básico: hacia una alfabetización en IA |
| Grupo 2: Sandra Cano | ECOODI: Ecosistema de Robótica Educativa para la Transformación Digital en Contextos Escolares Inclusivos | |||
| Grupo 3: Marc Romero | Inteligencia artificial generativa y educación superior: la competencia digital como respuesta ética y pedagógica | |||
| 14:00-15:40 | RC 3-3 | Ponencias | Grupo 1: Fabiola Otárola | Representaciones profesionales sobre las familias en Programas de Atención Temprana para estudiantes sordos: tensiones entre rehabilitación e inclusión lingüística |
| Grupo 2: Paula Ascorra, Macarena Morales | Desafíos para la colaboración SLEP/Universidades en la gestión de la convivencia educativa | |||
| Grupo 3: Carla Fardella, Gerardo Godoy | El carnaval como iniciativa pedagógica para la inclusión | |||
| Grupo 4: Ana Rojas | ¿Y ahora qué tengo que hacer? Prácticas educativas inclusivas en la voz de profesores de séptimo básico a segundo medio de escuelas municipales chilenas | |||
| 14:00-15:40 | RC 5-1 | Ponencias | Grupo 1: Jessica Medina, José González | Asistentes virtuales: una estrategia metodológica que promueve el aprendizaje autónomo en las asignaturas B-Learning |
| Grupo 2: Valentina Ortiz | Taller de Periodismo: El desarrollo de la Literacidad Crítica Digital en una escuela pública de Santiago mediante la Democratización del Proceso de Aprendizaje | |||
| Grupo 3: Carla Concha | "La diversidad nos enriquece" ¿Cómo trabajar en el aula con los estudiantes neurodivergentes, especialmente aquellos que se encuentran en el espectro autista? | |||
| 14:00-15:40 | RC 5-2 | Ponencias | Grupo 1: Cristian Muñoz | Café Filosófico, una experiencia innovadora, impactos pedagógicos, tras ir más allá de la cotidianidad del aula |
| Grupo 2: Nancy Alarcón Gamín | Alineamiento curricular entre pre y postgrado: Experiencia de la Universidad de Magallanes en el extremo austral de Chile | |||
| Grupo 3: Johanna Godoy | STEM y justicia: Educación significativa desde la pedagogía crítuca, ética y pensamiento científico | |||
| 14:00-15:40 | RC 5-4 | Ponencias | Grupo 1: César Diáz | Sensibilidad intercultural del profesorado hacia el colectivo inmigrante: una investigaciónmixta con tres escuelas públicas |
| Grupo 2: Muriel Armijo | "La familia" en resistencias de protección: Disgregación, articulación y diversificación de roles | |||
| Grupo 3: Sonia Tobar, Antonella Peña, Katherine Guajardo | Experiencia de innovación educativa con uso de tecnologías, “Construyendo la historia de Forestal, a través de memorias colectivas | |||
| 14:00-15:40 | G 3-8 | Ponencias | Grupo 1: Mariana Duran y Alda Reyno | Identidad y perspectiva de género: nudos críticos en la formación inicial en educación física |
| Grupo 2: Claudia Sobarzo y Carolina López | Implementación de estrategias de mediación de procesos reflexivos en la triada formativa de Práctica Docente Profesional | |||
| Grupo 3: Esther Carpio, Gilda Román | Formación docente transformadora desde la práctica pedagógica y la Vinculación con el Medio | |||
| 14:00-15:40 | G 4-3 | Ponencias | Grupo 1: Antonio García | Saberes experenciales en la formación inicial docente. Una aproximación desde estudiantes de los primeros años de las pedagogías |
| Grupo 2: Roswitha Strehlow, Luz Eliana Cisternas y Tomás de la Jara | ¡Quiero conocerte!: una propuesta de innovación educativa intercultural para fomentar el respeto y la diversidad cultural a través del juego | |||
| 14:00-15:40 | CC 0-4 | Ponencias | Grupo 1: Sonia Mora | Aprendizaje socioemocional en acción junto a Aventuras Clin Clon Clan |
| Grupo 2: Juan Carlos Rodríguez | La Salud Mental y el Bienestar Subjetivo en estudiantes universitarios latinoamericanos: Desafíos para la Educación Emocional y la práctica pedagógica en los contextos de aula | |||
| 14:00-15:40 | G 4-7 | Ponencias | Grupo 1: Pamela Hernández e Isabel León | Programa de Inducción para el desarrollo de competencias para supervisores(as) de práctica (Curriculum basado en competencias) |
| Grupo 2: José Ignacio Arriagada | Niveles de Reflexión Percibidos en la Práctica Profesional de Futuros Profesores de Educación Física: Un Estudio Descriptivo. | |||
| Grupo 3: Gabriela Santibáñez | ¿Cómo participan los gestos en la retroalimentación? Reflexión docente en contexto de la resolución colaborativa de problemas de escritura. | |||
| 14:00-15:40 | CC 0-19 | Ponencias | Grupo 1: Erika Salas - Valentina Guajardo | Educación para la sostenibilidad en la formación inicial docente |
| Grupo 2: Estefanía Maldonado - Joshua Castro | La enseñanza de la filosofía en liceos técniso- profesionales tras su reintegración curricular: percepciones y desafíos docentes |
SEGUNDO BLOQUE // 16:45 - 19:00 hrs.
| Horario | Lugar | Actividad | Grupo | Título |
|---|---|---|---|---|
| 16:45 - 18:15 | Sala Obispo Tagle | Ponencias | Grupo 1: Rodrigo Arriagada, Vanessa Vega, Jennifer Figueroa y Izaskun Alvarez | Autodeterminación en educación superior desde la perspectiva docente |
| Grupo 2: Gilda Roman | Diversidad de género en formación docente, voces y desafíos para la inclusión | |||
| Grupo 3: Janeth Valecillos | Alfabetización tecnológica de adultos mayores para la inserción laboral: caracterización y accesibilidad en sitios web | |||
| 18: 30 - 19:30 | Sala Obispo Tagle | Ponencias | Grupo 1: Karla Cuimbra y Sulivan Dessiré | Desafíos docentes en la inclusión de alumnos con discapacidad en el aula: Un estudio en escuelas municipales de Alvorada, Rio Grande do Sul |
| Grupo 2: Maria Monserrat Otey - Andrea Rengifo | Together We Rise – Speaking for Inclusion: Experiencia de Innovación Pedagógica en la Enseñanza del Inglés en Educación Superior | |||
| Grupo 3: Valeria Romero | Metodología de Aprendizaje y Servicio una propuesta pedagógica inclusiva | |||
| 16:40 - 18:10 | CC 0-19 | Taller | Grupo 1: Marilina Vargas - Raquel Toro Pacheco | Creando Minimundos Pueblos Originarios: una estrategia pedagógica para explorar pueblos originarios, elaborada y testeada por TNS Educación Parvularia CFTPUCV sede Limache |
| 16:40 - 18:10 | CC 0-14 | Taller | Grupo 1: Paula Rodríguez Retamal - Paloma Villamandos Soto | Diferencias que suman |
| 16:40-18:00 | RC 2-2 | Ponencias | Grupo 1: Juan Oyarzún | Vinculación entre escuelas e Industrias: ¿una relación colaborativa o asimétrica? |
| Grupo 2: Cristobal Villalobos | Influencia, redes y la "colonización" de las políticas educativas. El caso de las fundaciones filantrópicas en Chile | |||
| Grupo 3: Sebastián Pereira | La paradoja de la evidencia: promesas y realidades de las plataformas digitales en la gestión escolar chilena | |||
| Grupo 4: Soledad Véliz | Nuevas denominaciones coloniales en las relaciones entre Estado, Mercado Editorial y Campo Literario de la Literatura Infantil | |||
| 18:10- 19:20 | RC 2-2 | Ponencias | Grupo 1: Victor Salinas | Escuelas rurales del futuro: innovación educativa rural para la sostenibilidad, adaptación al cambio climático, arraigo y territorialidad |
| Grupo 2: Natasha Roth | Entre límites y aprendizajes: una primera mirada a la educación en frontera y las escuelas fronterizas en Chile | |||
| Grupo 3: Valentina Foigelman | Educación ambiental en territorios hidrosociales: una propuesta metodológica para escuelas rurales en contexto de crisis hídrica | |||
| 16:30-18:00 | RC 5-1 | Ponencias | Grupo 1: Marbelan Inostroza | Rol playing o dramatización en teorías del desarrollo en Educación Parvularia Advance (USS) |
| Grupo 2: Andrés Seguel | Análisis Curriculares a los Estándares de la Formación Inicial Docente de países de Sudamérica | |||
| Grupo 3: Mónica Tapia | ¿Qué piensan y cómo reaccionan los estudiantes universitarios ante la retroalimentación escrita de sus profesores? | |||
| Grupo 4: Daniela Serey | Permanencia estudiantil en Educación Superior. Experiencias de estudiantes durante ciclo intermedio en la Universidad de Chile | |||
| 18:10 - 19:20 | RC 5-1 | Ponencias | Grupo 1: Oscar Valenzuela | ¿Qué desafíos y oportunidades de mejora enfrentan las universidades chilenas de excelencia? Un análisis desde las resoluciones de la CNA |
| Grupo 2: Alda Reyno | El constructo del profesorado de Educación Física y la perspectiva de género | |||
| Grupo 3: Fanny Carrasco | La potencia pedagógica del enfoque de las capacidades para el desarrollo humano en educación superior | |||
| 16:30-18:00 | G 4-1 | Ponencias | Grupo 1: María Cecilia Barría | Creencias sobre la profesión docente en estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial |
| Grupo 2: Loreto Cantillana | Rol de profesor en estudiantes en formación inicial de Educación Básica: miradas desde la práctica | |||
| Grupo 3: Maribel Calderon | Enseñanza diálogica, una experiencia de desarrollo profesional docente mediante la conversación entre pares | |||
| Grupo 4: Constanza Cabaña | Analysing the Concordance Between Teachers' Needs and Leadership Perceptions in Professional Development: A Case Study at a Chilean Bilingual Secondary School | |||
| 18:10 - 19:20 | G 4-1 | Ponencias | Grupo 1: Tatiana López, Mayra Murillo, Cristián Malhue | Representaciones y Core Practices en la práctica pedagógica de la educación parvularia |
| Grupo 2: Alessandra Diaz | ¿Quién se queda, quién se va? Movilidad docente y políticas educativas en Chile (2007-2024) | |||
| Grupo 3: Helmuth Ignacio Seron Montenegro, Camila Belén Huenchul Monsalve, Javiera Belén Muñoz Vargas | PEDAGOG-IA: Inteligencia Artificial para Educación Básica: aporte desde el sur del mundo | |||
| 16:30-18:00 | G 4-2 | Ponencias | Grupo 1: Jessica Medina, Maciel Morales | Kamishibai como estrategia pedagógica. Entre lo narrativo y lo plástico/visual |
| Grupo 2: Elías Aldana e Ivonne Millares | Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes del Centro Educacional Menesiano de Culipran | |||
| Grupo 3: Ricardo Sánchez | Más allá de las notas…¿Cómo la evaluación socialmente justa nos transforma? Lecciones desde un proyecto de formación e innovación en Chile | |||
| Grupo 4: Nayra Simono, Grace Morales, Marcela Jarpa, Carola Avendaño | Cómo sentimos el proceso de escritura: emociones en la enseñanza de la escritura académica | |||
| 18:10 - 19:20 | G 4-2 | Ponencias | Grupo 1: Roberto Gálvez | Convivencia escolar como motor para el aprendizaje profundo: Innovación en el aula |
| Grupo 2: José Samuel Pérez | Escuchar para transformar: una experiencia de participación estudiantil en la formación del profesorado de Educación Física | |||
| Grupo 3: Karla Campaña | La búsqueda del tesoro para aprender a enseñar geografía | |||
| Grupo 4: César Calderón | ROBOTICA & STEAM: Estudiantes que transforman su mundo | |||
| 16:40-19:00 | G 4-9 | Talleres | Grupo 1: Katia Sandoval, Josefa Quijanes, Javiera Inostroza, Alfredo Chavéz, Cristobal Bustamante, María Leonor Conejeros, Violeta Joui Kanamori | Precocidad Intelectual e innovación: educar con nuevas miradas |
| 16:25 a 17:36 | RC 1-2 | Ponencias | Grupo 1: Catalina Coronado | Liderazgo escolar inclusivo en el contexto de la Ley de TEA: el caso de Chile |
| Grupo 2: Camila Chávez | Los equipos de aula: una buena práctica de liderazgo escolar inclusivo | |||
| 17:10-19:00 | CC 013 | Taller | Grupo 1: Alfredo Gorrochotegui | Desarrollo de competencias de liderazgo docente |
| 17:10-19:00 | CC-015 | Taller | Grupo 1: Benjamín Abufom - Aarón López | Fortaleciendo el acompañamiento en Convivencia |
| 17:10-19:00 | RC 1-1 | Taller | Grupo 1: Katharina Glass | Educar para la ciudadanía global sostenible: Desarrollo de competencias clave |
| 17:10-19:00 | RC 2-1 | Taller | Grupo 1: Roberto Cisternas | Cazadores de mitos pedagógicos: Edición"Evaluación Formativa". Derribando creencias para construir aprendizajes significativos |
| 17:10-19:00 | RC 4-2 | Taller | Grupo 1: Maira Izidoro | Conciencia Fonológica: estrategias prácticas para potenciar la lectura inicial |
| 17:10-19:00 | RC 5-4 | Taller | Grupo 1: Alvaro Trocoso | Práctica de Innovación pedagógica: dinámicas cantadas |
PRIMER BLOQUE // 11:00 - 13:30 hrs.
| Horario | Lugar | Actividad | Grupo | Título |
|---|---|---|---|---|
| 11:00-12:15 | Obispo Tagle | Ponencias | Grupo 1: Marcela Altamirano - Jennifer Castillo | Estrategias de autorregulación de estudiantes universitarios con la Condición del Espectro Autista |
| Grupo 2: Laura Gómez | Transformando la comunicación: Implementación de Sistemas Aumentativos y Alternativos a través del Juego en familias de niños con discapacidad motriz | |||
| Grupo 3: Cristian Cabalin | La comunicación pública del SAE: Inclusión y mérito en el debate mediático educacional | |||
| 12:30 - 13:30 | Obispo Tagle | Ponencias | Grupo 1: Irene Laviña - Valentina Ferrer | ¿Educación para quién? Una mirada antropológica a la educación en el contexto plurinacional Boliviano |
| Grupo 2: Cléia Demetrio | EVOLUÇÃO DAS MATRÍCULAS DE ESTUDANTES AUTISTAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DO CENSO ESCOLAR (2008-2022) | |||
| Grupo 3: Betsy Cáceres | Infancias Trans: abordaje de la identidad de género desde las voces de educadoras de párvulos, Técnico de Educación Parvularia y el Equipo de gestión | |||
| 11:00-12:15 | CC 2-8 | Ponencias | Grupo 1: Viviana Gómez | La evaluación de la formación práctica: perspectivas de estudiantes, supervisores universitarios y coordinadores |
| Grupo 2: José Ignacio Moraga | El relato que Nos Forma: La Documentación Narrativa como Espejo de la Práctica Docente | |||
| Grupo 3: Valentina Haas | Preconcepciones y disposiciones hacia la realidad virtual: perspectivas de profesores en formación de educación primaria | |||
| Grupo 4: Benjamin Alvarez | Creencias docentes acerca de la producción escrita y su relación con las prácticas de enseñanza: un estudio de caso con profesoras de octavo básico | |||
| 12:30 - 13:30 | CC 2-8 | Ponencias | Grupo 1: Amey Pinto | Imaginarios sobre la niñez en el juego en educación parvularia. Un estudio realizado con estudiantes del último ciclo de la formación inicial |
| Grupo 2: Javier Alarcón y Nicole Abarca | Mentorías entre pares académicos como estrategia de profesionalización docente: experiencias desde un contexto universitario | |||
| Grupo 3: Mauricio Valdes | Formación inicial del profesor de Educación Básica en Chile en el contexto de la Ley de Inclusión | |||
| 11:10-12:15 | G-3-4 | Ponencias | Grupo 1: Sebastián Maldonado | El cambio climático: una mirada mediante la realidad virtual inmersiva en estudiantes de Servicios de Turismo, modalidad Técnico Profesional |
| Grupo 2: Johanna Godoy | Innovación y Sostenibilidad como Ejes de Transformación Pedagógica y Curricular en la carrera de Kinesiología | |||
| 12:30-13:30 | G-3-4 | Ponencias | Grupo 1: Valentina Bizet | Estrategias de contención emocional en la práctica docente: evidencias y desafíos para el bienestar socioemocional escolar en Chile |
| Grupo 2: Nadia Sepúlveda | Cuadernillo Socioemocional: Una propuesta de aprendizaje integral en el aula | |||
| Grupo 3: Josefa Castillo | Caracterización del pensamiento crítico en matemática de futuros profesores de primaria en el contexto de una práctica profesional | |||
| 11:00 a 12:10 | G 3-6 | Ponencias | Grupo 1: Maciel Morales | Resonancias del arte y la espiritualidad en la escuela: una experiencia mistraliana en contextos vulnerables |
| Grupo 2: Claudia Silva | Prácticas directivas de liderazgo del cuidado para el bienestar de las educadoras de párvulos: experiencia en el Jardín Infantil Castillo de Sonrisas, San Antonio | |||
| Grupo 3: Loreto Vallejos | Formar para el bienestar: la importancia de la educación emocional en futuros docentes | |||
| 11:00-12:15 | G 4-1 | Ponencias | Grupo 1: Marcela Jarpa | LEAFID: programa de escritura académica y su impacto en la formación de profesores |
| Grupo 2: Josefa Castillo | Trabajo de STEM con un problema de sostenibilidad de packaging | |||
| Grupo 3: Victor Coloma | Liderazgo e interculturalidad: una propuesta de desarrollo profesional docente en una escuela municipal | |||
| Grupo 4: René Squella | Mapas y fotografías: el territorio como herramienta pedagógica en Escuelas Rurales en contextos de crisis socioambientales | |||
| 12:30-14:00 | G 4-1 | Ponencias | Grupo 1: Sebastián Peña - Sergio Toro | La evaluación desde la reciprocidad: un espacio de co-construcción en formación del profesorado |
| Grupo 2: Preisler Carolina Chávez, Daniel Enrique Pinto Carrasco, Joaquín Enrique Cubillos Gonzalez, Lorena Bearzotti, Rosario Undurraga, Emilio Guerrero, Sandra Catalán | La Docencia universitaria y la aparición de la Inteligencia Artificial | |||
| Grupo 3: Rosario Undurraga - Emilio Guerrero | Evaluación docente: el impacto del género en los resultados de la evaluación universitaria | |||
| 11:00-12:15 | G 4-9 | Ponencias | Grupo 1: Paula Soto Lillo | Visibilización de emociones de la práctica docente a través de metáforas visuales |
| Grupo 2: Emanuel Valenzuela | Determinando el impacto del Feedback Correctivo Metalingüístico Directo v/s Indirecto: Una revisión sistemática | |||
| Grupo 3: Emanuel Valenzuela, Francisco Oshiro | Gestión Técnico pedagógica Departamento de Educación de Ovalle | |||
| 12:30-13:30 | G 4-9 | Ponencias | Grupo 1: Macarena Dehnhardt | Análisis de la figura del facilitador lingüístico de criollo haitiano y español en las escuelas chilenas: una iniciativa para la inclusión de los estudiantes y las familias haitianas |
| Grupo 2: Johana Rivera Sáez | El reconocimiento de la neurodiversidad dentro del aula como una característica intrínseca del ser humano | |||
| Grupo 3: Antonio García | Saberes experienciales en la formación inicial docente: Una aproximación desde estudiantes de los primeros años de las pedagogías |
SEGUNDO BLOQUE // 16:30 - 17:55 hrs.
| Horario | Lugar | Actividad | Grupo | Título |
|---|---|---|---|---|
| 14:30 - 16:15 | Obispo Tagle | Ponencias | Grupo 1: John Saavedra | Ciencia Sabrosa: La importancia de los contextos en la construcción, análisis, y difusión del conocimiento científico |
| Grupo 2: Valeska Alvarado | Experiencias de Educación asistida con perros en Programas de Integración Escolar | |||
| Grupo 3: María Ignacia Arratia | Matemática Viva: Estrategias STEM para Aulas Participativas | |||
| Grupo 4: Mario Pino | Aprendizaje y Servicio: Una herramienta para el desarrollo de competencias disciplinares en estudiantes de Contador Auditor | |||
| 16:30 - 18:00 | Taller | Grupo 1: Cristóbal Bustamante | Pensar problemas de Investigación Educativa: Una discusión metodológica desde la justicia social | |
| 14.30-16:00 | CC 0-18 | Ponencias | Grupo 1: Juan Bautista Rodríguez | Gestión colaborativa para la ciudadanía del siglo XXI |
| Grupo 2: Karen Núñez | Percepción y uso de Inteligencia Artificial en estudiantes de pedagogía en Chile | |||
| Grupo 3: Bárbara González | Uso pedagógico de la Inteligencia Artificial y su contribución a la inclusión en el aula | |||
| Grupo 4: Emanuel Arredondo - Adrián Villegas - Priscila Ávila | Adopción de la inteligencia artificial en la educación a distancia: Personalización, perfiles y desafíos éticos en el contexto chileno | |||
| 14:30 - 16:00 | CC 0-19 | Taller | Grupo 1: Víctor Gálvez | Titulo Taller: Matemáticas con Sentido Técnico: articulación Curricular entre matemáticas y formación Técnico Profesional en el EMTP |
| 14:30-15:40 | G 4-4 | Ponencias | Grupo 1: Hans Díaz | Integración de la inteligencia artificial en el aula mediante el uso de Alexa |
| Grupo 2: Javiera Muñoz, Helmuth Seron y Camila Huenchul | Pedagogía: Inteligencia Artificial para Educación Básica, aporte desde el sur del mundo | |||
| Grupo 3: Paola Espejo | La Inteligencia Artificial en educación: percepciones y saberes de los docentes | |||
| 14:00-15:40 | G 4-6 | Ponencias | Grupo 1: Abigail González, Allison Díaz, Victor Salinas | Perfiles de proyectos científicos escolares en la Región de Valparaíso: un análisis de clustering mixto de las academias Explora del Ministerio de Ciencia |
| Grupo 2: Paulina Bravo | ¿Cómo recontextualizan los establecimientos secundarios técnicos profesionales la política de prácticas profesionales? Una exploración en la Región de Valparaíso | |||
| 14:30 - 16:00 | CC 3-3 | Talleres | Grupo 1: José Miguel Olave | Formación de evidencias y toma de decisiones pedagógicas en el marco del decreto 170 |
| 14:15 - 15:45 | CC 0-21 | Talleres | Grupo 1: Cristóbal Bustamante - Lorena Núñez, Mauricio Arenas, Mauro Álvarez- José González - Daniel Salazar | Pensar problemas de investigación educativa: Una discusiónmetodológica desde la justicia social |
| 16:10 - 17:40 | CC 0-21 | Talleres | Grupo 1: Izaskun Alvarez, Vanessa Vega, Felix González y Jennifer Figueroa | Investigación inclusiva en educación: metodologías participativas para un mundo diverso |
| 16:15 - 17:45 | CC 0-19 | Talleres | Grupo 1: Tatiana López, Nataly Vargas, Mayra Murillo, Catalina Hernández, Camila Soto y Constanza Moralera | Core practices: Herramientas para enriquecer la práctica pedagógica |
| 14:15 - 15:45 | G 4-1 | Talleres | Grupo 1: Sebastián Saavedra | Cómo potenciar el aprendizaje usando Inteligencia Artificial Generativa |
| 16:10 - 17:40 | G 4-1 | Talleres | Grupo 1: Jaricza Alvarez | Juego, neuroeducación y Diversidad: Beneficios y oportunidades desde el juego para la experiencia educativa diversificada. |
| 14:15 - 15:45 | G 4-2 | Talleres | Grupo 1: Patricia Uribe | Sostenibilidad de metodologías activas y participativas: Mapeo Escolar y Diálogos profesionales para fortalecer el logro de las Trayectorias Escolatres Positivas |
| 16:10 - 17:40 | G 4-2 | Talleres | Grupo 1: John Saavedra; Jimena Torres | Fomentando procesos reflexivos en la exploración vocacional pedagógica desde el programa PACE de la Universidad de Playa Ancha: Una propuesta gamificada |
| 14:15 - 15:45 | RC 1-1 | Talleres | Grupo 1: David Silva | Artefactos Gatillantes de experimentación: ideación por medio de Fabricación Digital |
| 16:10 - 17:40 | RC 1-1 | Talleres | Grupo 1: Valeria Romero | Metodologías de Aprendizaje y Servicio una propuesta pedagógica inclusiva |
| 16:25-17:55 | RC 2-2 | Talleres | Grupo 1: Camila Villagra | Taller de Metodologías participativas para investigar y trabajar con infancias |
| 16:25-17:55 | RC 2-3 | Talleres | Grupo 1: Cléia Demetrio | Literatura Infantil pata Todos: narración de Cuentos como Estrategia Inclusiva en la Educación Infantil |
| 16:25-17:55 | RC 4-9 | Talleres | Grupo 1: Lidia Andrades y Karolina Segura de la Guarda | Neurociencias y emociones: aliadas del aprendizaje |
Valores
Inscríbete como asistente y en 24 hrs te llegará por correo tu link de pago o confirmación gratuita según sea tu caso.
Estudiantes de pregrado PUCV
-
Participación: Asistente
Público
General
-
Participación: Asistente
¿Solo quieres asistir al congreso? Inscríbete como asistente y en 24 hrs te llegará por correo tu link de pago o confirmación gratuita según sea tu caso.
¿Vas a presentar una ponencia, taller o póster? Postula tu propuesta y, si es aceptada, recibirás tu carta de aprobación junto al link de pago por correo en un máximo de 72 hrs.
Estudiantes de pregrado PUCV
-
Participación con:
Ponencia / taller / póster
Estudiantes de pregrado (no PUCV)
-
Participación con:
Ponencia / taller / póster
Docentes del sistema escolar
-
Participación con:
Ponencia / taller / póster
Estudiantes de postgrado
-
Participación con:
Ponencia / taller / póster
Académicos e Investigadores
-
Participación con:
Ponencia / taller / póster
Gracias a nuestros patrocinadores
Sé parte del Congreso
Puedes postular como expositor con una ponencia, póster o taller. ¡Elige la forma que más te represente y súmate a este diálogo educativo global!
Ponencia
- Postulaciones hasta el 15 de septiembre
- Evaluación sujeta al Comité de Revisores
Taller
- Postulaciones hasta el 15 de septiembre
- Evaluación sujeta al Comité de Revisores
Póster
- Postulaciones hasta el 15 de septiembre
- Evaluación sujeta al Comité de Revisores
Comités
Monserrat Polanco
Académica
Elizabeth Donoso
Jefa de Investigación, Creación e Innovación
Edison Santibañez
Académico
Tatiana Goldrine
Académica
Valentina Haas
Coordinadora de Relaciones Internacionales
Marta Quiroga
Secretaria Académica
Juan de Dios Oyarzún
Editor Jefe Revista Perspectiva Educacional
Tatiana López
Académica
Grace Morales
Académica
Mauricio Arenas
Doctorado en Educación PUCV
Cristóbal Bustamante
Doctorado en Educación PUCV
Marcela Jarpa
Directora Escuela de Pedagogía
Juan de Dios Oyarzún
Editor Jefe Revista Perspectiva Educacional
Grace Morales
Académica
Leonor Conejeros
Directora del Doctorado en Educación
Noticias relacionadas
Te recomendamos las mejores opciones de hospedaje
