Congreso Internacional de Educación 2025

Valentina Haas Prieto

Ficha

Doctora en Educación con mención en Currículum y Didáctica

Grados

  • Profesora de Educación General Básica M/en Cs. Sociales y Castellano, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.
  • Doctora en Educación con mención en Currículum y Didáctica, Universidad de Aconcagua.
Reyes, P., Haas, V., & Luci, G. (2025). Estrategias pedagógicas que favorecen un clima de aula positivo en clases de matemáticas de primaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE). Aceptado, en proceso de publicación.
Año de publicación: 2025
Categorías: Artículo
Haas, V., & Garrido-Miranda, J. (2025). Innovaciones docentes en pandemia, mirada estudiantil post pandémica. Aportes para la docencia universitaria. En Nuevas investigaciones educativas para definir la enseñanza y el aprendizaje (pp. 129–137).
Año de publicación: 2025
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Internacional
Haas, V. (2025). La práctica del juego ante los desafíos de una formación profesional. En Revista DYLE: El practicum en los títulos universitarios, elementos que potencian su valor formativo (pp. 47–50). Monográfico.
Año de publicación: 2025
Categorías: Monografía
Haas Prieto, Valentina & Garrido-Miranda, José M. (2024) Mirada post-pandémica del estudiantado sobre las innovaciones docentes en la pandemia. Aportes para la docencia universitaria. En Roig-Vila, R., Pulido-Montes, C. y Mateo-Lujan, M. (Eds.). Nuevas investigaciones educativas para definir la enseñanza y el aprendizaje (pp. 129-137). Octaedro. http://doi.org/10.36006/16440-1
Año de publicación: 2024
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Internacional
Haas, V (2024) Los juegos y su aporte a la convivencia. Columna internacional. Revista DYLE. Pp 45-48. Voces Latinoamércica. Pp 40-44.
Año de publicación: 2024
Categorías: Manual con propiedad intelectual
Haas, V (2023) Los aprendizajes de la pandemia y los latidos de una nueva escuela en nacimiento. Columna internacional. Revista DYLE. Pp 45-48.
Año de publicación: 2023
Categorías: Manual con propiedad intelectual
Martín Cuadrado, A. M., Haas Prieto, V., Salamé Sala, J., Lucendo Patiño, J. M., Méndez Zaballos, L., Cano Ramos, M. A., Corral-Carrillo, M. J., & Serrano Marugán, M. I. (2023). Modelos de prácticas externas, vertebradoras, en la formación inicial del profesorado en las etapas de Básica y Secundaria . I Encuentro Internacional “Prácticas Pedagógicas En La Formación Inicial Docente” , 151-172. Recuperado a partir de https://congresos.unae.edu.ec/index.php/EncuentroPracticasPedagogicas/article/vi ew/711
Año de publicación: 2023
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Internacional
Martín, A., Méndez, L &Haas, V (2023) Estudio comparativo sobre percepciones de tutores de prácticas españoles y chilenos ante su tarea. En Revista Fuentes Scopus Q2. (pp 318- 331).
Año de publicación: 2023
Categorías: Artículo
Haas, Valentina, Cuadrado, Ana Maria, Garrido-Miranda, Jose &. (2023) Transition from expert teachers to mentors: voices from a training experience. Section 2. Chapter 3. Ibero- American debates about beginning teachers and the Teacher's professional Induction. Oliveira et al (editores) Annablume. (pp 145-161) ISBN 978-65-5684-087-1.
Año de publicación: 2023
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Internacional
Haas Prieto, Valentina, Garrido, José Miguel y Martin Cuadrado, Ana María (2023). “Transition from expert teachers to mentors: Voices from a training experience”. In A. Oliveira Rabelo, A., Monteiro, AM, Marcelo, C., Reis, M. & Marcelo, P. (Edit) Ibero-American debates about beginning teachers and the teacher’s professional induction (pp.355-380). Annablume Editora
Año de publicación: 2023
Categorías: Libros con Ed. Internacional
Haas, V (2022) A New Formative perspective to Develop Mentor Teachers Helping Beginner Teachers based on Reflection and Self Empowered.London Journals Press Volume 21 | Issue 5 | Compilation 1.0 (47-63)
Año de publicación: 2022
Categorías: Artículo

Autocuidado para la motivación y compromiso con mi aprendizaje

Rol:
Fuente de financiamiento: Facultad de Filosofía y Educación, Eduinclusiva
Año/Periodo: 2024
Proyecto Interno

Diagnóstico de la convivencia escolar en la educación pública y el rol de los SLEP para apoyar su mejora en el contexto de postpandemia. (Co-investigador).

Rol: FONIDE N° 190000107
Fuente de financiamiento: MINEDUC
Año/Periodo: 2024
Proyecto Externo

Juegos para el aprendizaje intercultural del aula Latinoamericana

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2024
Proyecto Interno

ANID- INGE220007 InES Género (subproyecto VINCI) (2023-2024) Enfoque de cuidado o enfoque de derecho: Un estudio exploratorio del sesgo de género en la profesión pedagógica. Investigadora responsable.

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2023-2024

Prácticas externas en Grado y Máster: Diseño de entornos virtuales para el desarrollo de competencias profesionales

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2022- 2023
Proyecto Externo

Proyecto de emprendimiento social Dirección de Innovación y Emprendimiento y la Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Alfabetización sexual en contextos vulnerables: Formando a jóvenes de segundo ciclo para enfrentar la vida social desde una perspectiva integral, informada, afectiva y responsable.

Rol:
Fuente de financiamiento: Interno
Año/Periodo: 2021
Proyecto Interno

Un nuevo modo de articular teoría y práctica, desarrollar una actitud reflexiva y construir saber práctico: empleo de relatos para mejorar la formación docente

Rol: Fondecyt Iniciación 11190899
Fuente de financiamiento: ANID
Año/Periodo: 2020- 2023
Proyecto Externo

Prácticas externas en Grado y Máster: Análisis crítico del papel del Tutor de Prácticas y diseño de un plan de acción tutorial en la entidad colaboradora

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2020- 2021
Proyecto Externo

Percepciones, Conocimiento y Prácticas de profesores de educación básica y educación especial para el uso de las TIC en la implementación del Diseño Universal de Aprendizaje en establecimientos con PIE

Rol: DI Regular 039.356/19
Fuente de financiamiento: DI-VRIEA, PUCV
Año/Periodo: 2019
Proyecto Interno

Fondecyt Regular 1181751, 2018-2023 “Formación de lectores y de formadores de lectores. Necesidades de comprensión de niños y cómo pueden ayudar los profesores”. Investigadora Responsable.

Rol: 1181751
Fuente de financiamiento: Fondecyt Regular
Año/Periodo: 2018-2023

Conocimiento y disposición para el uso de tics en prácticas de estudiantes de la Carrera de Pedagogía Básica

Rol: Proyecto DI 039.339/2016
Fuente de financiamiento: Interno
Año/Periodo: 2016
Proyecto Interno