Congreso Internacional de Educación 2025

Marcela Jarpa Azagra

Ficha

Directora de Escuela
Doctora en Lingüística

Grados

  • Profesora de Castellano Universidad de Playa Ancha.
  • Licenciada en Educación Universidad de Playa Ancha.
  • Diploma en Evaluación de Aprendizaje MIDE Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Magister en Lingüística Aplicada Universidad de Playa Ancha.
  • Doctorado en Lingüística Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Maraver Landero, R., Santos Díaz, I. C., Trigo Ibáñez, E., & Jarpa Azagra, M. (2025). Aproximación empírica a los factores que influyen en el conocimiento disciplinar docente al enseñar a escribir géneros discursivos. Investigaciones Sobre Lectura, 20(2), 25–48. https://doi.org/10.24310/isl.20.2.2025.22777
Año de publicación: 2025
Categorías: Artículo
Valverde Olivares, B.; Muñoz Araya, L.; Valín, J.L.; Jarpa Azagra, M.; Hidalgo Escobar, R.; Cuevas Quezada, I.; Galleguillos Ketterer. C. XR Technologies in Inclusive Education for Neurodivergent Children: A Systematic Review 2020–2024. Children 2025, 12, 1474. https:// doi.org/10.3390/children12111474
Año de publicación: 2025
Categorías: Artículo
Jarpa, M., González Lillo, E., & Girona, M. T. (2025). Impacto de la intervención didáctica y de acompañamiento del programa LEAFID en la escritura académica de futuros profesores: desempeños y percepciones. Revista Latinoamericana de Estudios de Escritura, 2(4). https://doi.org/10.37514/RLE-J.2025.2.4.04
Año de publicación: 2025
Categorías: Artículo
Martínez-Flores, R., Julio, C., Ibáñez, R., Campos-Rojas, C., Jarpa, M., Supèr, H., & Cristi-Montero, C. (2025). Impact of physical activity modalities on text processing and comprehension in adolescents. The Journal of Experimental Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/00220973.2025.2513244
Año de publicación: 2025
Categorías: Artículo
Bustos-Ibarra, A., Montenegro Villalobos, C., Ciga, E., Jarpa , M., Montero, M., Kalfual, K., Olivares-Jiménez, J., & Fernández, M. (2024). ¿Es posible transformar las prácticas de lectura en las aulas de Primaria?. El docente como aprendiz reflexivo. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 28(3), 167–190. https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i3.29688. Scopus Q3
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Jarpa Azagra, M., González Lillo, E., Avendaño San Martín, C., & Mateo Girona, M. T. (2024). LEAFID: programa piloto de escritura académica en Formación Inicial Docente en una universidad chilena. Traslaciones. Revista Latinoamericana De Lectura Y Escritura, 11(21), 282–306. https://doi.org/10.48162.rev.5.117
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Bustos-Ibarra,A., Montenegro, C., Ciga, E., Jarpa, M., Montero, M., Calfual, K., Olivares-Jiménez, J. & Fernández, M. (2024). ¿Es posible transformar las prácticas de lectura en las aulas de primaria? El docente como aprendiz reflexivo. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 28(3), 167-190. DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i3.29688 SCOPUS
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Jarpa-Azagra, M., Bustos-Ibarra, A., Olivares-Jiménez, J., Kalfual-Catalán, C., & Montero, M. (2024). Consolidar la reflexión pedagógica para mejorar las prácticas de aula desde la escritura profesional docente. Revista mexicana de investigación educativa, 29(102), 657-681. Scopus Q2
Año de publicación: 2024
Jurado, P. R., Azagra, M. J., González-Peña, C., & Arrey, P. (2024). Enseñanza de mediación en lectura fácil: Un estudio contrastivo en formación inicial del profesorado de España y Chile. Prisma Social: revista de investigación social, (45), 4-21. Scopus Q2
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
González Lillo, E. ., Jarpa Azagra, M., Verdejo Ibacache , A. & Cisternas Rodríguez , D. (2023). Descripción de la retroalimentación de docentes de ciencias en la redacción de un Informe de resolución de problemas por ABP. Logos: Revista De Lingüística, Filosofía Y Literatura, 33(1). https://doi.org/10.15443/RL3309 Scopus Q3
Año de publicación: 2023
Categorías: Artículo
González Lillo, E., & Jarpa Azagra, M. (2023). Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas. Perspectiva Educacional, 62(2). https://dx.doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1411
Año de publicación: 2023
Categorías: Artículo

¿Cómo se desarrolla la lectura literaria y la escritura creativa en las personas con discapacidad intelectual? Un paso más hacia el Enfoque de Derechos.

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2021-2023
Proyecto Externo

Toma mi mano y escribamos juntos: Plan de acompañamiento para la enseñanza de la escritura en contextos de emergencia

Rol: UCV 20110
Fuente de financiamiento: FDI Fondo de Emprendimiento Estudiantil . Subsecretaría de Educación Superior
Año/Periodo: 2021
Proyecto Externo

¿Cómo se desarrolla la lectura literaria y la escritura creativa en las personas con discapacidad intelectual? Un paso más hacia el Enfoque de Derechos

Rol: 587669
Fuente de financiamiento: FONDART
Año/Periodo: 2021-2023
Proyecto Externo

Núcleo de Investigación. Caracterización de las competencias disciplinares y didácticas de profesores de primaria para la enseñanza de la escritura: La etapa de revisión y retroalimentación

Rol:
Fuente de financiamiento: VRI PUCV
Año/Periodo: 2020
Proyecto Interno

¿Quién forma a los futuros maestros de educación primaria? Marco profesional y metodología docente en la formación inicial

Rol: REDICE18-2265
Fuente de financiamiento: Programa de Investigación en Docencia Universitaria, UB - OBIPD
Año/Periodo: 2019-2020
Proyecto Externo

Metaevaluación del sistema de Evaluación Clave Integrada en la formación de profesores de educación básica : una perspectiva situada y reflexiva

Rol:
Fuente de financiamiento: VRI
Año/Periodo: 2019
Proyecto Interno

Nuevos desafíos para Educación en Chile: apoyos a la vida independiente de adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo.

Rol:
Fuente de financiamiento: CONICYT
Año/Periodo: 2019-2022
Proyecto Externo

Metaevaluación del Sistema de Evaluación Clave Integrada en la carrera de Pedagogía en Educación Básica: una perspectiva situada y reflexiva

Rol:
Fuente de financiamiento: Unidad de mejoramiento de la docencia universitaria- PUCV
Año/Periodo: 2018
Proyecto Interno

FONDECYT REGULAR 1181751 “Formación de lectores y de formadores de lectores: necesidades de comprensión de niños y cómo pueden ayudar los profesores”

Rol:
Fuente de financiamiento: FONDECYT
Año/Periodo: 2018-2022
Proyecto Externo

Caracterización de la escritura para la reflexión pedagógica en la Formación Inicial Docente

Rol:
Fuente de financiamiento: DI Regular PUCV
Año/Periodo: 2017
Proyecto Interno

Rasgos prototípicos de la reflexión pedagógica a partir de los modelos de representación lingüística del significado en la Crónica Docente. Proyecto Postdoctoral Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, España

Rol:
Fuente de financiamiento: CONICYT
Año/Periodo: 2017-2018
Proyecto Externo