Congreso Internacional de Educación 2025

María Leonor Conejeros Solar

Ficha

Directora Doctorado en Educación
Doctora en Educación

Grados

  • Psicóloga, Universidad de la Frontera, Chile.
  • Licenciada en Psicología, Universidad de la Frontera, Chile.
  • Doctora en Educación, Universidad de Concepción, Chile.
  • Postdoctorado en Gifted Education, University of New South Wales, Sydney. Australia.
Gómez-Arizaga, M. P., Navarro, M., Martin, A., Conejeros-Solar, M. L., Valdivia-Lefort, M., Bravo-Rojas, C., & Navarrete Silva, C. (2025). Mapping the Trajectories of Women in Astronomy: Influences and Milestones in Talent Development. Gifted Child Quarterly, 0(0).
Año de publicación: 2025
Categorías: Artículo
Gomez-Arizaga, M. P., Conejeros-Solar, M. L., Catalán,S., Sandoval, K. y Schiller, M. (2024). Percepciones parentales sobre hijos con alta capacidad y su experiencia escolar. Revista Electrónica de Investigación Educativa,26, e18,1-17.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Díaz Pacheco, C. M., Conejeros Solar, M. L., Llanes Ordóñez, J., & Sandín Esteban, M. P. (2024). Bienestar subjetivo en las trayectorias de escolares inmigrantes en tres escuelas chilenas. Psicoperspectivas, 23(3).
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Cabrera, P., Conejeros-Solar, M. L., Bruna, C., Villarroel-Henríquez, V., & Galdames, A. (2024). Características de los docentes y su enseñanza en la pandemia: Perspectiva de estudiantes universitarios en Chile. Interdisciplinaria, Revista de Psicología y Ciencias Afines, 41(2), 1-33.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Diaz Pacheco, C., Conejeros-Solar, M. L., & Silva, J. (2024). Adolescents in transition: Experiences and appraisals of immigrant students in school education. Oxford Review of Education.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Conejeros-Solar, M. L., & Ferrada, R. (2024). Interacciones y convivencia escolar en clave de inclusión. Apuntes a partir de las concepciones docentes. Revista Brasileira de Educação Especial, 30, 1-20.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Gomez-Arizaga, M. P., Conejeros-Solar, M. L., & Cornejo-Araya, C. (2024) Gifted education in Chile: analyses from a learning-resource perspective, Cogent Education, 11(1), 1-16.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Conejeros-Solar, M. L., Catalán, S., Gómez-Arizaga, M. P., López-Jiménez, T., Contador, N., Sandoval-Rodríguez, K., Bustamante, C., & Quijanes, J. (2024). A Systematic Review of Conceptualizations, Early Indicators, and Educational Provisions for Intellectual Precocity. J. Intell., 12(8),76.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Lomelí Salazar, M. F., Valadez Sierra, M, Conejeros Solar, M. L., Méndez Puga, A. M., Rodríguez Cervantes, C. J., & Soltero Avelar, R. (2024). Estudios de Caso de Una Intervención Cognitivo Conductual de Funciones Ejecutivas en Niños con Doble Excepcionalidad. Revista Talento, Inteligencia y Creatividad, 10(20), 83-103. (Latindex)
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Sandoval-Rodríguez, K., & Conejeros-Solar, M. L. (2024). Voices of twice exceptional students in their first year of higher education. Gifted and Talented International, 39(1), 60-69.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Bruna, C., Villarroel, V., Sánchez, A., Cortés, J., Castro-Carrasco, P., & Conejeros-Solar, M. L. (2024). Relationships between Pedagogical Practices and Affective States for Effective Teaching during the COVID-19 Pandemic: Insights from University Professors. Higher Learning Research Communications, 14(1), 33-50.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo

Estudio de la trayectoria de niños y niñas con Precocidad Intelectual desde Nivel Transición 1 hasta la finalización del Primer año de Enseñanza Básica

Rol: 1231294
Fuente de financiamiento: FONDECYT Regular.
Año/Periodo: 2023-2027
Proyecto Externo

Paths of talented women in stem: analysis and guidelines for supporting their academic and professional trajectories

Rol: 1220509
Fuente de financiamiento: FONDECYT Regular.
Año/Periodo: 2022-2025
Proyecto Externo

Actitudes docentes hacia la alta capacidad y su atención educativa

Rol: Proyecto Puente
Fuente de financiamiento: VRIEA PUCV
Año/Periodo: 2021
Proyecto Externo

Evaluación nacional del proceso de enseñanza y aprendizaje remoto durante COVID-19, desde la mirada de docentes y estudiantes universitarios

Rol: COVID UDD
Fuente de financiamiento: Fondo COVID Universidad del Desarrollo
Año/Periodo: 2020-2021
Proyecto Externo

Alta Capacidad, Doble Excepcionalidad y Escuela Inclusiva: Implementación de una intervención educativa basada en un enfoque de fortalezas para la transformación de la escuela

Rol: 1181857
Fuente de financiamiento: FONDECYT Regular
Año/Periodo: 2018-2021
Proyecto Externo

Mujeres Talentosas en STEM: un estudio longitudinal sobre elección de carrera en educación media

Rol: 1181770
Fuente de financiamiento: FONDECYT Regular
Año/Periodo: 2018-2021
Proyecto Externo

Niños y Niñas Doblemente Excepcionales: Identificación y Caracterización en los Contextos Escolar y Familiar y Aportes para su Atención Psicoeducativa

Rol: 1151030
Fuente de financiamiento: FONDECYT Regular
Año/Periodo: 2015-2018
Proyecto Externo

Generando Diálogos Pedagógicos con Profesores y Directivos Escolares de la Región de Valparaíso a través de la Revista Perspectiva Educacional.

Rol:
Fuente de financiamiento: Concurso Proyectos de Emprendimiento Social de Profesores. Dirección de Innovación y Emprendimiento, PUCV.
Año/Periodo: 2015
Proyecto Interno

Proyecto Emprendimiento cultural de profesores: Transferencia de la investigación educacional: De la universidad a la escuela, un tránsito necesario para la mejora de la calidad de la educación chilena

Rol:
Fuente de financiamiento: Vicerrectoría Académica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Año/Periodo: 2015
Proyecto Interno

Relación Pedagógica con niños y niñas prioritarios por Ley SEP: Una aproximación a Escuelas Municipales

Rol:
Fuente de financiamiento: Proyecto DI Sello Valórico. Vicerrectoría Académica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Año/Periodo: 2014
Proyecto Interno

Políticas Públicas y Procesos Formativos: Impactos en el rol profesional del profesor(a) de educación especial en Chile.

Rol:
Fuente de financiamiento: Universidad de Concepción
Año/Periodo: 2014
Proyecto Interno