Congreso Internacional de Educación 2025

Sandra Catalán Henríquez

Ficha

Jefa de Vinculación con el Medio
Doctora en Investigación e Innovación Educativa

Grados

  • Profesora de Educación Diferencial mención Trastornos de Aprendizaje Específicos.
  • Psicóloga Pontificia Universidad Católica de Valparaíso / Universidad de Valparaíso.
  • Doctora en Investigación e Innovación Educativa / Licenciada en Psicología Universidad de Málaga / Universidad de Valparaíso.
Conejeros-Solar, M. L., Catalán, S., Gomez-Arizaga, M. P., López-Jiménez, T., Contador, N., Sandoval-Rodríguez, K., Bustamante, C. & Quijanes, J. /2024). A Systematic Review of Conceptualizations, Early Indicators, and Educational Provisions for Intellectual Precocity. Journal of Intelligence 12(76), 1-23. (WOS Q1)
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
Gomez-Arizaga, M. P., Conejeros-Solar, M. L., Catalán, S., Sandoval-Rodríguez, K., & Schiller, M. (2024). Percepciones parentales sobre hijos con alta capacidad y experiencia escolar. Revista Electrónica de Investigación Educativa, OnlineFirst, 1-21.
Año de publicación: 2024
Categorías: Artículo
González-Ramírez, C., Jarpa Azagra, M., Catalán-Henríquez, S. L. y Vega-Córdova, V. (2023). Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación, (89), 320-339.
Año de publicación: 2023
Categorías: Artículo
Catalán, S., Garrido , J. y Haas, V. (2022). Conocimiento y percepción de autoeficacia en profesorado para utilizar tecnologías digitales en prácticas de co-docencia en Programas de Integración Escolar. Revista Estudios Hemisféricos y Polares. 13 (1), pp. 122-138. ISSN 0718-9230
Año de publicación: 2022
Categorías: Artículo
Hidalgo, R., Catalán, S. y Garrido, J. (2022). Experiencia de Design Thinking en la formación inicial de Profesores de Educación Especial. Opiniones y valoraciones de estudiantes. En González, J. Transformaciones e Innovaciones curriculares en renovados escenarios para desarrollar la docencia”. Ariadna Ediciones.
Año de publicación: 2022
Categorías: Capítulo de libro
Catalán, S. y López, T. (2022). Gestión pedagógica del currículum. En Guidi, F. y Leiva, V. Formación de directivos escolares. Una mirada desde la interdisciplinariedad. Altazor, 171 - 193
Año de publicación: 2022
Categorías: Capítulo de libro
Catalán, S & López, T. (2022). Gestión Pedagógica del Currículum. En Guidi Polanco, F & Leiva, M.V (Editores) Formación de Directivos Escolares: Una Mirada desde la Interdisciplinariedad. ISBN 978-956-6020-35-6. Ediciones Altazor
Año de publicación: 2022
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Internacional
Conejeros - Solar; M., Catalán, S., Gómez - Arizaga, M., Sandoval-Rodríguez, K. y Schiller, M. (2022). Hacia la atención de la alta capacidad y doble excepcionalidad en contexto escolar. Una propuesta de intervención.
Año de publicación: 2022
Categorías: Otros
Hidalgo Escobar, R., Catalán Henríquez, S. y Garrido Miranda, J. (2022). Experiencia de Design Thinking en la formación inicial de Profesores de Educación Especial. Opiniones y valoraciones de estudiantes. En J. González Candia (Edit) Impacto en el saber & sentir docente. Transformaciones e innovaciones curriculares en renovados escenarios para desarrollar la docencia, (pp. 15-36). Ariadna Ediciones.
Año de publicación: 2022
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Nacional
Catalán, S., Garrido, J. y Haas, V. (2022). Conocimiento y percepción de autoeficacia en profesorado para utilizar tecnologías digitales en prácticas de co-docencia en programas de integración escolar. Revista Estudios Hemisféricos y Polares 13 (1), 122-138, ISSN 0718-9230.
Año de publicación: 2022
Categorías: Otros
Hidalgo, R., Catalán, S. y Garrido, J. (2022). Experiencia de Design Thinking en la formación inicial de Profesores de Educación Especial. Opiniones y valoraciones de estudiantes. En González, J. (Ed.), Impacto en el saber y sentir docente: Transformaciones e Innovaciones curriculares en renovados escenarios para desarrollar la docencia (pp.15-36). Chile: Ariadna Ediciones. ISBN Obra Completa N° 978-956-303-351-9
Año de publicación: 2022
Categorías: Capítulo de Libro Ed. Nacional
Rol: 2023.13.IA.EPE
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2024
Proyecto Externo
Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2024
Proyecto Interno

Autocuidado para la motivación y compromiso con mi aprendizaje

Rol:
Fuente de financiamiento: Facultad de Filosofía y Educación, Eduinclusiva
Año/Periodo: 2024
Proyecto Interno

Estudio de la trayectoria de niños y niñas con Precocidad Intelectual desde Nivel Transición 1 hasta la finalización del Primer año de Enseñanza Básica

Rol: 1231294
Fuente de financiamiento: FONDECYT Regular.
Año/Periodo: 2023-2027
Proyecto Externo

Fondecyt Regular Co investigadora. Estudio de la trayectoria de niños y niñas con Precocidad Intelectual desde Nivel Transición 1 hasta la finalización del Primer año de Enseñanza Básica

Rol: 1231294
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2023 - 2027
Proyecto Externo

“Desarrollo y validación de un sistema de andamiaje en matemática para educadores(as) de párvulos en la acción en entorno operacional”

Rol: IT23I0067
Fuente de financiamiento: FONDEF
Año/Periodo: 2023-2025
Proyecto Externo

Proyecto Identidad Institucional 2022. Prácticas Institucionales y educativas implementadas bajo el sello identitario de la PUCV. 37.0_/_2022

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2022
Proyecto Interno

Proyecto Innova en el Aula, Dirección de Innovación y Emprendimiento.

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2022
Proyecto Interno

Actitudes docentes hacia la alta capacidad y su atención educativa

Rol: Proyecto Puente
Fuente de financiamiento: VRIEA PUCV
Año/Periodo: 2021
Proyecto Externo

“Validación al español del Vanderbilt ad/hd Diagnostic Teacher Rating Scale (VADTRS) para la detección del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en una muestra de escolares chilenos”

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2021 - 2022
Proyecto Interno

Proyecto Puente VRIEA PUCV. Actitudes docentes hacia los estudiantes con Alta Capacidad y su atención educativa.

Rol:
Fuente de financiamiento:
Año/Periodo: 2021
Proyecto Interno